让“遗憾”成为数学课堂教学一道靓丽的风景  

作　　者：王伟 

机构地区：[1]重庆市璧山中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2021年第11期82-84,共3页

摘　　要：建构主义指出:根据学生的智力结构、知识结构和教师业务能力结构,用最优化组合方法,把学科的基本原理、概念及它们之间内在的关系的知识结构性传授给学生,培养学生的创新意识和探究能力,真正发挥学生在学习活动中的主动性.依据这一理念,笔者就在教学各个环节中如何巧妙利用“遗憾”激发学生主动提出问题、分析问题和解决问题开展教学,激发学生主动学习与读者分享.

关 键 词：教师业务能力 巧妙利用 最优化组合 开展教学 建构主义 智力结构 数学课堂教学 知识结构 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]