尊重学生差异性,在“适量”上下功夫  

作　　者：周晓甜 

机构地区：[1]宿迁市实验学校,江苏宿迁223800

出　　处：《文理导航》2021年第35期44-45,共2页

摘　　要：每个学生都是不同的,在数学课堂上,教师要尊重学生差异性,贴近学生个性、认知实际,选择“适量”的教学内容,把握课堂节奏的调控,来唤醒学生的数学兴趣与探究意识,参与到数学学习活动中。所谓的“适量”教学,就是要契合学生数学认知水平,做到因材施教,才能开发每个学生的学习潜能,让学生获得最大限度的全面发展。

关 键 词：数学学习活动 课堂节奏 因材施教 探究意识 贴近学生 数学兴趣 教学内容 尊重学生差异 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]