新入职音乐教师校本与教研相融合的实践培养策略  

作　　者：江慧 高丹丹 

机构地区：[1]浙江临海市教师进修学校

出　　处：《音乐天地》2021年第10期18-21,共4页The World of Music

摘　　要：教师的成长是一个动态发展的过程,新教师虽然具有本学科的专业知识与教育学、心理学等知识,但因缺少教学实践经验,因而不一定能在课堂教学中结合相关理论并自如运用。而这一阶段却是教师专业成长与发展的关键时期。现有的新教师培训方式仅在入职第一年采用集中培训、分学段集中培训、分散培训及自我培训相结合的形式进行,效果并不理想。

关 键 词：教师专业成长 自我培训 音乐教师 培养策略 教研 专业知识 集中培训 第一年 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]