基于“四化”发展小学生数学形象思维的策略  

作　　者：陈文胜[1] 冯崇和 

机构地区：[1]集美大学师范学院 [2]厦门教育科学研究院

出　　处：《福建教育》2021年第49期48-51,共4页

基　　金：福建省本科高校教育教学改革研究项目“基于大数据的学科数学智慧课堂构建”(课题编号:FBJG20200176)的研究成果。

摘　　要：数学形象思维是一种借助数学具体形象材料进行的思维,是一种理性认识。在小学数学教学中,教师要有意识地采取表征多元化、解题模型化、过程可视化、认知结构化等有效策略,发展学生的形象思维。

关 键 词：小学数学 数学形象思维 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]