挖掘教材隐性信息 渗透思维品质培养  

作　　者：张红梅 

机构地区：[1]天津外国语大学附属滨海外国语学校

出　　处：《中小学外语教学》2021年第22期43-49,共7页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：教师可通过挖掘教材中的隐性信息渗透思维品质的培养,如借助教材插图激活思维,培养预测、观察、想象能力;剖析文本细节深化思维,提升分析、推理和共情能力;聚焦文本留白拓展思维,培养发散、创新能力,从而引导学生深入理解和体验文本,提高综合语言运用能力,提升思维品质。

关 键 词：教材资源 隐性信息 思维品质 学科育人 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]