育德视野下的教学情境优化设计  

作　　者：王小叶[1] 刘玉芸 

机构地区：[1]江苏省南京市教学研究室,210001 [2]江苏省南京市江宁区龙都初级中学,211126

出　　处：《中学政治教学参考》2021年第42期11-14,共4页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：江苏省“十三五”规划课题“初中道德与法治课程表现性评价的区域实践研究”(课题编号:Cc/2018/02/30);2020年南京市基础教育前瞻性教学改革试验项目 “初中道德与法治模块教学的实践研究——基于新时代思政课改革创新的需要”阶段性研究成果。

摘　　要：育德,即培养德性。道德与法治课程要遵循学生的认知规律和德性养成规律,发挥课堂育德主阵地作用。通过情境素材的选择、教学情境的创设与情境问题的设计,实现对教学情境的优化设计,引导学生在解决问题的过程中认同和内化课堂所学并外化于行,促进德性养成,从而落实立德树人根本任务。

关 键 词：情境素材 情境创设 情境问题 优化设计 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]