跨学科协同初中诗词写作教学实践研究  

作　　者：林洁婷 

机构地区：[1]广州市执信中学

出　　处：《师道（教研）》2021年第11期94-95,共2页

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研_般项目“基于学科核心素养的跨学科融合初中诗词教学实践研究”(课题批准号:2019YQJK005)阶段性研究成果之一。

摘　　要：一、诗词教学现状,提出教学设想的背景 按《义务教育语文课程标准(2011年版)》,初中阶段对古代诗词的学习要求主要是阅读理解、积累、感悟和运用. 从教学实践看,传统按部就班从读懂字词,到解读句意,再到解读诗篇内涵的讲授式教学模式,学生即使把诗歌积累、理解、感悟到位,但对诗歌学习的兴趣和积极性,仍会大受打击;思维的训练也很受限.如此,学生面对新的诗歌学习时普遍产生畏难情绪.

关 键 词：讲授式教学 诗词教学 古代诗词 教学设想 初中诗词 写作教学实践 跨学科协同 义务教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]