基于“对分课堂”与高阶思维培育融合的教学实践研究--以“分类讨论思想在等腰三角形中的运用”为例  

作　　者：姬文鹏 

机构地区：[1]上海市虹口实验学校

出　　处：《中学数学（初中版）》2021年第12期3-4,共2页

摘　　要：学习情境的实质即引导学生置身于真实情境,从而引导学生进行知识学习,实现高阶能力培养,确保素质教育工作得到开展与落实,可达到教学研究与实践彼此协调的研究领域.高阶思维培养是学习情境创设的一项重要内容,致力于在这方面展开相应探索,很有必要.本文以对分课堂为主,对将其和高阶思维能力培养彼此融合来促使学生发展展开探索,力求能通过此研究为相关教育工作开展提供参考依据.

关 键 词：高阶思维 素质教育工作 真实情境 教学实践研究 对分课堂 等腰三角形 分类讨论思想 学习情境 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]