在质疑提问中审辩概念本质--以《认识图形的周长》一课为例  

作　　者：万李芳 邵虹[2] 

机构地区：[1]浙江省杭州市金都天长小学 [2]杭州市上城区教育学院

出　　处：《小学教学设计》2021年第35期16-18,共3页

基　　金：杭州市教育科学研究“上城课堂:区域推进小学数学审辩式课堂变革的新范式研究”项目(2020年度立项编号)成果之一。

摘　　要：《认识图形的周长》是一节概念课,理解周长的本质对于后续学习计算周长、理解周长与面积的关系等有着重要的作用。因此,确定本节课的教学目标是:通过折与分、描与说等活动丰富对周长的“形”与“数”的感知,理解并内化周长的概念;在问题情境中理解周长的概念本质,培养学生质疑、提问、思辨能力,发展空间观念,积累数学活动经验。

关 键 词：概念本质 概念课 思辨能力 问题情境 空间观念 后续学习 质疑提问 积累数学活动经验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]