质疑提问

作品数：68被引量：26H指数：3
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小学语文单元任务群教学策略
《亚太教育》2024年第15期101-103,共3页高云 
近年来,单元教学模式的应用逐渐成为一种趋势,而且随着新课标的提出,学习任务群理念逐渐广泛推行,为实际教学工作提供了新的指引。在此背景下,以小学阶段学生为对象开展语文教学工作的时候,教师就需积极组织单元教学活动,并基于语言文...
关键词：小学语文 单元教学 学习任务群 质疑提问 阅读写作 课外任务 跨学科 
指向实践的单元整体教学解构与设计——以四年级上册第四单元教学为例
《小学语文教学》2023年第26期16-17,共2页陈志锋 
2022年版课标指出:“学习组织有趣味的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。”“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。”由此不难发现,语文课程是一门实践性课程,通过质...
关键词：讨论交流 核心素养 语文实践活动 学会合作 单元整体教学 语文课程 实践性课程 质疑提问 
让质疑提问在语文学习中“长”出来
《教育界》2022年第28期41-43,共3页刘芙华 
江苏省基础教育教学改革重大前瞻性项目、江苏省教育科学“十三五”规划课题“幸福教育育人模式的区域实践探索”(D/2020/02/362)的研究成果。
在语文教学中,教师要激励和指导学生善于发现问题,勇于提出问题,努力培养学生的问题意识和质疑批判的能力。第一,给予质疑提问的时间;第二,指导质疑提问的方法;第三,营造质疑提问的氛围,从而让质疑提问在语文学习中“长”出来。
关键词：质疑 提问 时间 方法 氛围 
在质疑提问中审辩概念本质--以《认识图形的周长》一课为例被引量：1
《小学教学设计》2021年第35期16-18,共3页万李芳 邵虹 
杭州市教育科学研究“上城课堂:区域推进小学数学审辩式课堂变革的新范式研究”项目(2020年度立项编号)成果之一。
《认识图形的周长》是一节概念课,理解周长的本质对于后续学习计算周长、理解周长与面积的关系等有着重要的作用。因此,确定本节课的教学目标是:通过折与分、描与说等活动丰富对周长的“形”与“数”的感知,理解并内化周长的概念;在问...
关键词：概念本质 概念课 思辨能力 问题情境 空间观念 后续学习 质疑提问 积累数学活动经验 
扩写历史故事,创写专栏
《课堂内外（创新作文）（初中版）》2021年第9期16-19,共4页李晓莉 廖方舟(校对) 
扩写历史故事除了需尊重历史、真实还原外,还要围绕中心扩展情节,通过合理想象添加枝叶。首先可以借助史料进行初步扩展,对故事进行片段切分、质疑提问等,在回答中还原历史。接着围绕故事情节,按照“提问-想象-还原”的步骤,增添故事情...
关键词：合理想象 扩写 围绕中心 尊重 还原历史 质疑提问 
培养学生创新性思维能力探微
《小学科学》2021年第8期127-127,共1页向琼 
小学科学是小学生第一次接触到科学教育。小学科学教师担负着对学生启蒙科学教育的重要责任,一定要着重培养小学生的创新思维能力,这也是小学科学课堂教学的基本任务。本文从在小学科学课堂设计开展趣味性科学实验、提倡学生质疑提问、...
关键词：小学科学 创新性思维能力 科学实验 质疑提问 创新思维能力 新型的师生关系 培养小学生 学生的创新思维 
以问题为主线,架构教学的框架结构
《小学生作文辅导（语文园地）》2021年第7期69-70,共2页施羽 
著名科学家爱因斯坦说过:"提出一个问题,比解决一个问题更有价值。"学生对文本内容的质疑提问,旨在以高效的思维运作介入课文阅读之中,以实现边阅读边思考。但阅读过程中的质疑提问并不是漫无目的、不着边际的,要针对不同的内容,从不同...
关键词：问题为主线 框架结构 课文阅读 质疑提问 不同的角度 四年级上册 爱因斯坦 文本内容 
打破常规,提升课堂提问有效性
《陕西教育（教学）》2021年第1期73-73,共1页聂莹 
常规的数学课堂就是教师站在讲台上讲,学生坐在座位上听。那能不能通过一种有效的学习模式,让学生真正成为学习的主人呢?笔者认为,我们数学教师可以通过让学生自己提问、分享观点和意见的方式,培养学生独立思考、质疑提问的习惯,让学生...
关键词：数学与生活 学习的主人 打破常规 质疑提问 课堂提问有效性 学习模式 数学课堂 数学教师 
以问引学 凸显“三性”——“数的认识(总复习)”的实践与思考
《内蒙古教育》2020年第27期62-66,共5页盛童亮 王逸卿 
《义务教育数学课程标准》(2011版)在课程总目标中明确指出,“学生自己发现和提出问题是创新的基础”,要“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。在“数的认识”总复习中,我们不能仅仅关注教师提出的问题,更需要引导学生...
关键词：温故知新 数的认识 课程总目标 总复习 发现和提出问题 认知结构 质疑提问 引学 
如何在小学语文课堂教学中培养创新能力
《东西南北（教育）》2020年第18期321-321,共1页高秀霞 
我们在小学语文课堂教学中要给学生一个良好的氛围,让学生在轻松、愉快的环境中学习。这样不仅能够保证课堂的效率,也能够激发学生的学习兴趣,让他们主动参与语文学习。在语文活动课堂中充分发挥他们的自主能力,帮助他们开拓思维,培养...
关键词：小学语文 创新能力 质疑提问 
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