扩写

作品数：337被引量：69H指数：4
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萤星——《十五从军征》扩写
《初中生之友》2025年第6期28-29,共2页王萌萌 邱美琴(指导) 
天空刚出现一抹鱼肚白,一伙人便来到了我家,为首的那人毫不客气地推开门,将仍在睡梦中的我一把拽起。而我像溺水的人一样,不断挥舞着手臂,企图挣脱禁锢着我的双手。我看到的是一个个穿着盔甲的人,是乡亲们同情的目光,是母亲脸上的两行...
关键词：《十五从军征》 无情 挣脱 
九年级下册 第一单元 学习扩写
《作文(初中年级)》2025年第1期30-31,共2页黄美华 
单元要求1.扩写时要忠于原文,把握原文主题。2.要根据原文内容确定扩写重点。3.发挥想象,合理扩写。写作指导扩写,顾名思义,就是在原有文字的基础上,通过增加细节、丰富情节、深化主题等手段,使文章的内容更加充实、生动、具体。它不是...
关键词：扩写 发挥想象 深化主题 原文内容 写作指导 文章 第一单元 九年级 
美学重构、类型扩写与文化转喻——论当代传统文化题材电影“想象力消费”的三重维度
《东岳论丛》2025年第1期97-102,共6页刘祎祎 
国家社科基金艺术学项目“共同体建构视域下中国‘新主流’电影的工业美学路径研究”(项目编号:22CC169);北京市教委社科一般项目“融媒介视域下以本土文化开发为导向的高校美育创新路径探究”(项目编号:SM202210051002)阶段性成果。
随着以中国传统文化资源为文本基础进行艺术想象创作与故事世界建构的电影作品大热,传统历史、文化、神话资源不断被创新性对接进当代大众审美之中,由此唤醒国内观众共享的情感记忆与文化认同,成为当代中国电影“想象力消费”的良好实...
关键词：传统文化 想象力消费 电影美学 电影类型 青年亚文化 
《天净沙·秋思》古诗扩写
《好作文》2024年第12期58-58,共1页陈彦忻 金如(指导) 
我漂泊在外已悠悠数十载。想我才高八斗,自幼便热衷于功名,奈何身处元朝,那高压政策如沉重的枷锁,致使我一直未能得志。如今,我再次怀揣着满满的自信,毅然告别家人,踏上那求取功名的漫漫征程。天色渐晚,缓缓接近黄昏。在我身旁,伫立着...
关键词：高压政策 《天净沙·秋思》 漫漫征程 功名 古诗 漂泊 
《清平乐村居》扩写
《新作文（小学中高年级版）》2024年第11期34-35,共2页李希憧 陈娟芳(指导) 
清澈的小溪旁有一座僻静的小村庄。那儿有一大片绿油油的草地,风儿轻轻拂过,草儿们像穿着绿衣的人在随风舞蹈,好看得很。
关键词：清平乐 绿衣 村居 
精于选材,成于谋篇——“怎样选材”教学与反思
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第10期23-27,共5页刘娜 
【设计理念】统编语文教材七年级下册第四单元的写作教学内容是让学生学会围绕中心选材并规划详略,即选取典型素材,并力求真实新颖。三道作文练习题目都紧紧围绕“如何恰当地选材来写好人、事、景”的写作要求。《义务教育语文课程标准(...
关键词：多角度观察 选材方法 语文教材 作文练习 围绕中心 教学任务 选材原则 扩写 
人工智能生成中文学术论文文本检测研究被引量：1
《北京电子科技学院学报》2024年第3期104-112,共9页薛德军 孔祥煜 耿崇 吴晨 安彤 
国家重点研发计划“面向办案的检察机关法律监督知识融合与智能交互关键技术研究”(2020YFC0833003);国家卓越行动计划“科技期刊数字化运营国际平台服务项目”(WKZB1911BJM501173/02)。
以ChatGPT为代表的AIGC技术的普及应用,为AI自动生成论文和报告等文本内容提供了极大便利,出版和教育等管理部门迫切需要利用智能技术对提交的文本进行AIGC检测。本文对AI续写和AI扩写这两种常用人机协作方式生成中文学术论文文本检测...
关键词：中文学术论文 AIGC检测 AI扩写检测 AI续写检测 
扩写,要“添油加醋”
《作文成功之路》2024年第38期33-35,共3页陶迎春 
扩写,简而言之,即在原文的基础上,展开想象和发散思维,将原本简略的内容扩展为篇幅更长、内容更翔实且符合要求的文章。扩写可以针对多种文体,包括记叙文、议论文和说明文等,以记叙文最常见。在扩写时,要认真阅读原文,把握原文的中心,...
关键词：文章体裁 记叙文 扩写 议论文 说明文 展开想象 发散思维 符合逻辑 
从《夜雨寄北》初探古诗扩写成文
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第8期70-71,共2页谢文 
古诗是中华优秀传统文化的精华,凝结了古人的思想与情感,承载着文化与历史的记忆。利用古诗扩写成文可以丰富学生的写作素材,增添文章的意蕴,还可以提高学生的想象力和创造力。统编语文教材九年级下册第一单元的写作训练是学习扩写,具...
关键词：中华优秀传统文化 写作素材 写作实践 语文教材 扩写 晚唐诗人 写作训练 李商隐 
精选角度 添枝加叶——九下第一单元《学习扩写》教学设计
《读写月报》2024年第23期25-28,共4页罗文华 
[单元写作解读]本单元的表达训练要素是“学习扩写”,这完全符合《义务教育语文课程标准》(2022年版)对九年级学生的要求——“能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写”。“扩写”是把较为简略的片段加以扩展,使之成为篇幅更...
关键词：合理想象 训练要素 扩写 教学设计 九年级学生 第一单元 精选角度 写作方式 
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