《十五从军征》

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乐府诗《十五从军征》三位一体译者行为研究
《外国语文》2025年第2期125-135,共11页李正栓 吴朝凤 
河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目“师范高校背景下英语类一流专业特色课程建设研究与实践”(2024YYJG007);国家社会科学基金项目“人类命运共同体视域下乐府诗翻译与传播研究”(20BYY038)的阶段性成果。
阿瑟·韦利(Arthur Waley)、王红公(Kenneth Rexroth)对中国文学英译做出了巨大贡献,其乐府诗这一文类的翻译也可圈可点。周领顺译者行为批评理论的“文本—行为—社会”三位一体框架非常适于对他们的译者行为进行分析,以李正栓的乐府...
关键词：《十五从军征》 译者行为 “文本—行为—社会”三位一体 
《十五从军征》的艺术魅力
《中学语文教学》2025年第3期42-45,共4页周建忠 
《十五从军征》主人公的原型,是西汉时期罪犯充军、又因军功解除“刑徒”身份而重获自由的传奇人物。诗歌现存文本,格律用韵的天然妙成、情节发展的跌宕起伏、结构裁剪的独到新巧,几乎褪尽了汉乐府民歌原汁原味的风采,这是不同时代、不...
关键词：老兵 刑徒 润色加工 艺术魅力 《十五从军征》 
《十五从军征》的悲剧表现艺术
《学语文》2025年第1期58-60,共3页黄晶燕 
文本解读素来是阅读教学能有成效的基石。突破传统拆分式解读文本的样态,运用渲染和对比思维细读《十五从军征》,从中发现作者通过写作胚胎的留白渲染,野生意象的白描渲染,动作描写的反常渲染,“家”与“冢”的鲜明对比,“幸”与“不幸...
关键词：文本细读 《十五从军征》 渲染 对比 悲剧 
萤星——《十五从军征》扩写
《初中生之友》2025年第6期28-29,共2页王萌萌 邱美琴(指导) 
天空刚出现一抹鱼肚白,一伙人便来到了我家,为首的那人毫不客气地推开门,将仍在睡梦中的我一把拽起。而我像溺水的人一样,不断挥舞着手臂,企图挣脱禁锢着我的双手。我看到的是一个个穿着盔甲的人,是乡亲们同情的目光,是母亲脸上的两行...
关键词：《十五从军征》 无情 挣脱 
《十五从军征》八十“老兵”原型探赜
《名作欣赏(上旬)》2025年第2期107-111,共5页周建忠 
《十五从军征》是汉乐府古辞,《古今乐录》从北朝军乐中收录,体现了此诗的传播特征。“汉代实行全民兵役制,23岁开始,56岁之后免除”的历史介绍,依然不能解决“十五从军征,八十始得归”的年龄难题。根据历史考证,汉代征兵制的上限是15...
关键词：老兵身份 刑徒兵 传播特征 润色加工 
不写之写 象外之象--《十五从军征》空白艺术在读写结合中的呈现
《中学语文教学参考》2024年第46期28-31,共4页罗栗 
通过对《十五从军征》的解读、分析,从教学价值、写作内容生成、写作过程指导、写作与评价等维度对交际语境下初中古诗词空白艺术在读写结合方面的呈现进行探讨,将写作中的“真实交际目的”作为思考核心,分析学生习作中人物与外部、内...
关键词：《十五从军征》 空白艺术 交际语境 读写结合 
疤痕——《十五从军征》改写
《作文（初中年级）》2024年第6期25-26,共2页高笙语 
听村里老人说,我们这里有位说书人,八十岁方从业,七八年来,他只说一段故事。当初,战乱刚过去,他那故事还算有吸引力。现在,除了一些孩子,再没人听了。我见过那位老人,在没了篱笆的院门前。老人有模有样地甩甩胳膊,袖口垂下,他张口开讲,...
关键词：有模有样 说书人 《十五从军征》 故事 吸引力 
八处矛盾哀老兵——用矛盾法细读《十五从军征》被引量：1
《语文教学通讯》2024年第10期79-80,共2页王良英 石景芳 
运用“矛盾法”细读《十五从军征》,可以发现作者将一位稚嫩少年被征军,直至风烛残年才得以回家的故事,置于国家利益与个人权益的矛盾、理想与现实的矛盾中来展现。具体而言,设置了“年龄反常”“汹涌平静”“答非所问”“昔盛今败”“...
关键词：古诗歌 矛盾法 文本细读 《十五从军征》 
典型细节和诗句留白的艺术力量--汉乐府《十五从军征》的“写”与“不写”被引量：1
《中学语文教学参考》2024年第10期52-55,共4页霍军 
乐府诗《十五从军征》在古代征战还乡类诗歌中别具一格,艺术魅力巨大,体现了诗歌写作选择、剪裁典型细节的高超表现手法,由此形成叙事抒情的丰富留白,以少驭多,带动读者想象,产生意蕴丰富的叙事表现内容,极大拓展了抒情的空间,写尽老战...
关键词：征战还乡诗 《十五从军征》 典型细节 留白艺术 诗歌裁剪 
诗体价值:古体诗“学的活动”基本要义——汉乐府《十五从军征》教学及思考
《中学语文教学参考》2023年第14期65-68,共4页刘竹君 
南京市教育科学“十三五”规划课题“统编初中语文教材二次开发实践研究”(编号:L/2020/139)阶段性成果。
诗体的演变是古代诗歌的基本概念。重视诗体特征和价值是古体诗教学的重要途径。开发恰当的“学的活动”,体会汉乐府的语言特征和形式价值,在诗歌体式特征中把握汉乐府叙事性特征,关涉统编教材中古体诗的价值及探索古体诗的学习路径。
关键词：汉乐府 《十五从军征》 诗体价值 学的活动 
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