问题为主线

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初·名师
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第11期F0002-F0002,共1页张雷 
教育格言.教育既须授业解惑,更须厚德尚能,为学生的终身发展奠基。教育主张.“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”教学中,教师要以学生为主体,以问题为主线,把教学内容巧妙地隐含在问题之中,引导学生主动地去...
关键词：授业解惑 教学内容 问题为主线 教学的艺术 发展奠基 以学生为主体 教育格言 引导 
问题为舟,向阅读深处漫溯
《四川教育》2024年第33期40-40,共1页杨昌利 
合理应用提问策略,引导学生开展阅读实践,有助于开阔学生的阅读视野,激发他们的思维活力。以部编版语文教材《一个豆荚里的五粒豆》一文为例,笔者以文本为依托,以问题为主线,驱动阅读教学,让学生不仅掌握提问方法,更在问答之间品味文本...
关键词：核心素养 阅读实践 语文教材 思维活力 提问策略 漫溯 问题为主线 阅读教学 
以问题为主线的小学道德与法治大单元教学实践——以“我爱我家”为例
《教育观察》2024年第32期50-52,62,共4页黄海健 
以问题为主线的大单元教学,以问题为主线将知识串联起来,有利于增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,引导学生在思考和解决问题的过程中构建知识、培养批判性思维和解决问题的能力。以“我爱我家”大单元教学为例,教师基于教学...
关键词：主线问题 大单元教学 小学 道德与法治 “我爱我家” 
STEM教育理念下激发幼儿开展科学活动的方法
《师道（教研）》2024年第6期45-45,共1页邓彩燕 
一、问题激趣——让幼儿解密科学幼儿是问题的发现者,他们了解科学大多来源于生活和兴趣。在日常生活中当他们遇到感兴趣的问题得不到满足时,疑问便会驱动他们求知的欲望、探究的动力和学习的兴趣。在课题研究实践中,我会对幼儿兴趣需...
关键词：游戏化 幼儿兴趣 游戏精神 幼儿科学探究 关注幼儿 激发幼儿 问题为主线 来源于生活 
司法“实用主义”思潮否证——以法律语言的意义问题为主线被引量：5
《探索与争鸣》2024年第1期61-72,178,共13页张翅翔 雷磊 
中组部“万人计划”青年拔尖人才项目(2019)。
司法实用主义思潮借助后维特根斯坦的语言哲学,发展出语义虚无论据,并质疑法律语言具有预先确定和具有约束力的意义。在实用论者看来,语义虚无论据可以得到无用论和冗余论的支撑。但是这类论据过于激进,无法得到语言哲学上的证立。尽管...
关键词：司法实用主义 法律语言 文义 法的安定性 法律解释 
基于问题为主线的探究式教学——以“相关系数”的教学为例
《中学数学研究》2023年第8期1-3,共3页孙强 章建荣 
江西省教育科学“十四五”规划2022年度课题《高中数学“一课四研”教研范式的研究》(编号:22PTZD035)的研究成果
一元线性回归模型是高中数学的一个统计学模型,而“相关系数”是一元线性回归模型中判断线性相关性的一个重要的统计量,其产生过程蕴含着统计学探究的一般思维方式,推导过程中的类比、特殊化等数学思想方法,是培养学生统计学思维、符号...
关键词：一元线性回归模型 探究过程 核心素养 高中数学 数学思想方法 统计学模型 数学思维 符号运算 
提炼·分解·评估:以“核心问题”为主线的小学语文课堂教学被引量：2
《福建基础教育研究》2023年第6期69-71,共3页曾哲 
以核心问题为主线的小学语文课堂教学,可以从“问题的提炼—产生核心问题”“问题的分解—实现问题进阶”“问题的评估—确保问题实效”等方面着手设计,将当前的学习重点融入课堂,并贯穿整个课堂的客观问题和客观任务,从而提高课堂学习...
关键词：核心问题 课堂教学 问题提炼 问题分解 问题评估 
在英语教学中应用问题链的两个方法
《语数外学习（高中版）（下）》2022年第8期82-82,共1页张芸 
问题链即以问题为主线,设计与教学内容相关的若干问题,并且问题之间具有关联性。通过问题链可以激发学生的学习兴趣,引导学生探究文本,发散思维。教师应以生本理念为指导,做到以学生为主体,将学生的生活实际与教学内容紧密结合,全力打...
关键词：生本理念 发散思维 问题为主线 教学内容 激发学生的学习兴趣 英语课堂 以学生为主体 设计与教学 
金代黄河水患成因探析——以宋金交替派生的流民问题为主线被引量：1
《原生态民族文化学刊》2022年第3期18-30,153,共14页夏宇旭 
国家社科基金项目“辽金移民与北方生态环境变迁及治理研究”(17BZS048)。
黄河的水环境具有其独特性,不仅含沙量大,而且含硝、含盐量也高,致使仰仗黄河为生的各民族都必须在其民族文化的建构中做出积极的应对,才能在黄河流域繁衍生息。金朝的女真人对此缺乏基本理解,尤其对于中原农耕文明的生态系统不够重视,...
关键词：金代 流民 黄河水患 生态环境 
以问题为主线,驱动学生深度学习被引量：1
《新课程导学》2021年第35期144-145,共2页高凤丹 
问题不仅仅是学生数学学习的媒介、载体,更是学生数学思考、探究的重要组成。在小学数学教学中,教师可以在新旧知识的链接之处设计问题,在本质之处设计问题,在数学结论之处设计问题,在迁移之处设计问题。通过设计思考性强、探究性强、...
关键词：小学数学 问题 深度学习 
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