建构支持学生全面而有个性发展的课程体系  

作　　者：刘凯[1] 先有利 

机构地区：[1]四川省双流棠湖中学

出　　处：《人民教育》2021年第24期42-44,共3页People's Education

摘　　要：学校教育要引导学生认识自我,促使其个性得到发展,使每个学生过充满意义的生活,必须为学生开发和提供适合的课程。基于这一认识,四川省双流棠湖中学紧紧围绕会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长的“六会一长”育人理念,遵循“尊重差异、因材施教,张扬个性、特长发展”,整合国家课程、地方课程与校本课程,确立了“领域+模块”的课程结构,形成了以特定课程、特惠课程、特长课程和特创课程为核心的“四特”校本课程体系,为学生发展提供强劲动力。

关 键 词：校本课程 育人理念 因材施教 张扬个性 尊重差异 课程体系 认识自我 课程结构 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]