语文教材文本多元解读探析--以《锦瑟》主题辩争为例  

作　　者：戴宵 

机构地区：[1]江西师范大学文学院

出　　处：《读写月报》2021年第27期47-49,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的理解和感受是多元的……”[1],显然,教材文本的多元解读根本上指向的是学生主体,要求立足于特定的语文文本材料,以学生理解和感受作为文本解读的基本实践方向和现实途径。

关 键 词：多元解读 教材文本 语文文本 语文教材 《锦瑟》 语文课程 实践方向 文本解读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]