聚焦本质,指向生长——《正比例的意义》教学谈  

作　　者：郑雪凤 

机构地区：[1]江苏省南京致远外国语小学,210019

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2021年第11期91-96,共6页Research and Review on Education

摘　　要：数学概念教学应以学生原有的认知经验为起点,聚焦数学概念的本质属性,让学生亲身经历多层次的数学活动,从而不断加深对概念的理解。《正比例的意义》一课教学,注重从本质出发,指向知识的生长;沿本质思考,指向能力的生长;促本质延伸,指向思维的生长。

关 键 词：数学概念 知识本质 关键能力 数学思维 《正比例的意义》 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]