让智障儿童喜爱上美术课  

作　　者：刘亚文 

机构地区：[1]南京市江宁特殊教育学校,江苏南京211100

出　　处：《课程教育研究》2021年第29期171-172,共2页Course education research

摘　　要：智障儿童的智障等级主要有三个等级,分别是轻度智力障碍、中度智力障碍、重度智力障碍。轻度智力障碍儿童一般具备基本的学习能力,接受早期教育对他们极为必要,但在美术的学习中会存在一定困难;中度智力障碍儿童具有一定的学习能力,但是在学习过程中需要得到其他人帮助;重度智力儿童需要教师能耐住性子,在美术教学时简化学习内容,慢慢培养其兴趣。在这种情况下,教师就需要根据儿童智障等级的不同来进行针对性教学,将教学内容分成三个层级,以此满足各个智障等级儿童的美术学习需求,发展其兴趣,力求让班级中每一名智障儿童都能喜爱上美术课。

关 键 词：美术课 智力障碍 早期教育 智障儿童 针对性教学 美术学习 美术教学 教学内容 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]