小学科学实验教学的现状诊断、困境溯源及出路探析  

作　　者：左成光 任永力[1] 成刚 

机构地区：[1]贵阳学院化学与材料工程学院

出　　处：《教育与装备研究》2022年第1期87-91,共5页Education & Equipment Research

基　　金：贵州省教育科学规划课题“基于小学生科学推理能力培养的STEM科学课程开发与实践研究”(课题号:2020C043);贵阳学院一流本科课程“小学科学课程与教学论”(课题号:2020-34)研究成果。

摘　　要：加强小学科学实验教学是全面提高小学科学教育质量的内在要求。小学科学课程的性质、理念以及与劳动教育的关系从根本上决定了在小学科学教学中实施实验教学的必要性。文章在对小学实验教学的现状剖析以及困境溯源的基础之上,对小学科学实验教学质量的提升提出相应建议,以期为我国小学科学教学质量的提升提供参考。

关 键 词：小学科学 实验教学 实验室建设 教育质量 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]