提质增效的关键在于改变学习方式  

作　　者：裴新宁[1,2] 

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院 [2]华东师范大学学习科学研究中心

出　　处：《人民教育》2022年第1期29-32,共4页People's Education

基　　金：2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“信息化学习场域中学生深度学习阻障诊断与教学优化研究”(项目批准号:19YJA880048)阶段性研究成果。

摘　　要：“双减”是回归教育初心,推动按规律办教育,提升义务教育质量的重大举措。切实做到减量不减质,需要在学习方式和教学结构上作出实质性改变,真正将授受和操练的被动课堂转变为主动学习和教-学共生的过程,以确保教学有效。本文基于学习科学研究的新发现,探讨“双减”背景下学习方式变革中应关注的几个问题。

关 键 词：学习科学研究 回归教育 学习方式变革 教学有效 实质性改变 教学结构 义务教育质量 提质增效 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]