指向小学生理性思维培育的课堂教学评价  

作　　者：于蓉[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市育才小学东区校

出　　处：《河北教育（教学版）》2021年第12期16-18,共3页

摘　　要：指向小学生理性思维培育的课堂教学评价,需强化数学思想方法的感悟,凸显数学本质,重视独立思考,追求有深度的教学,促进师生的发展。具体操作中应做到有主题、有工具、有证据,通过观察和推理解释教学现象,发挥评价的指导作用。数学教学评价是指通过对数学教学过程和结果的考查,对教学效果、学生的学习质量及个性发展水平作出科学的判断,进而调整、优化教学过程的数学教学实践活动。

关 键 词：课堂教学评价 优化教学过程 教学现象 数学思想方法 小学生 思维培育 数学教学过程 数学本质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]