让学生在音乐课堂中放飞个性  

作　　者：赵丽洪 

机构地区：[1]福建省南平市延平区实验小学

出　　处：《吉林教育》2021年第36期40-41,共2页

摘　　要：音乐的基本要素包含和声、节奏、速度、力度等,这些要素塑造艺术形态,从而达到表达作者思想感情、反映社会形态的目的。不同的听众对于声音有不同的体验和见解,生活环境、社会环境、受教育程度的不同带来了审美差异。而音乐具有非具象性、流动性、情感性等特点,能够带给我们宽广的思维空间。正是因为审美差异和音乐灵活性的存在,更需要音乐教育工作者因材施教,发挥音乐得天独厚的发展个性和培养创新精神的重要功能。科学规范的音乐教育是学生展现个性、表达情绪的重要方式,可以培养学生的理性思考和跳跃思维。

关 键 词：教育工作者 音乐课堂 因材施教 作者思想感情 培养创新精神 展现个性 表达情绪 思维空间 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]