“双减”政策执行中家长阻力及其化解  

作　　者：赵虹元[1] 刘倩倩 

机构地区：[1]洛阳师范学院教育科学学院,河南洛阳471934

出　　处：《教育评论》2021年第12期47-52,共6页Education Review

基　　金：2019年度河南省教师教育课程改革研究重点项目“问题·智慧·个性:学本课堂促进师生共同发展的探索与实践”(编号2019-JSJYZD-025)的研究成果。

摘　　要："双减"是当前中小学教育改革发展的重要任务,在这项工作的深入推进过程中,家长成为显性的阻力之一,主要原因在于家长自身教育观念的偏差、学校教育质量引发家长担忧、校外培训机构制造家长焦虑以及社会竞争带给家长压力等。这一问题的解决,需要家长形成正确的人才观念,明确家庭教育职责,提升自身教育能力,与学校协同实现立德树人。同时,要着力提升学校教育质量,有效治理校外教育环境,使学校教育、家庭教育、社会教育真正形成促进学生发展的合力。

关 键 词：“双减”政策 减负增效 家长焦虑 学业负担 中小学教育 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]