赵虹元

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供职机构：洛阳师范学院教育科学学院更多>>
发文主题：教师基础教育教师课程权力课程权力伦理更多>>
发文领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
发文期刊：《商丘师范学院学报》《科教导刊》《洛阳师范学院学报》《继续教育研究》更多>>
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虚拟仿真技术助力教育硕士生教学反思能力培养的价值向度与实践逻辑
《洛阳师范学院学报》2024年第3期80-85,共6页赵虹元 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(学位与研究生教育)(2021SJGLX236Y)。
教学反思能力是教育硕士生的关键能力,富有成效的教学反思有助于其内化教育理论、关注教学实践、实现专业自主发展。虚拟仿真技术将现实世界与虚拟世界相结合,构建丰富、逼真、可操控的教学实践情境,能够打破高校与中小学校之间的时空壁...
关键词：虚拟仿真技术 教育硕士生 教学反思 教学实践 
中华人民共和国成立以来师范生师德教育的发展历程、现实困境与改进路向被引量：2
《教育评论》2023年第9期161-168,共8页赵虹元 刘倩倩 
2020年度河南省哲学社会科学规划一般项目“基于身份认同的师范生师德素养培育研究”(编号2020BJY026);2019年度教育部人文社会科学规划基金项目“乡村教师走教制度及其政策支持机制研究”(编号19YJA880088)的研究成果。
中华人民共和国成立以来,我国师范生师德教育经历了具有鲜明阶段性特征、初步构建师德教育体系、探索建立现代化师范生师德教育范式、全面推进师范生师德教育高质量发展四个时期。当前的师范生师德教育面临的主要困境是,社会用人取向重...
关键词：师范生 师德教育 师德素养 情感体验 
指向地理学科核心素养培育的情境教学应用路径探析——以“自然界的水循环”为例
《科教导刊》2022年第21期138-140,共3页杨林茂 赵虹元 
2019年度河南省教师教育课程改革研究项目“问题智慧个性:学本课堂促进师生共同发展的探索与实践”(2019-JSJYZD-025)
文章基于地理学科核心素养的价值诉求,以地理情境教学与地理学科核心素养的内在契合为抓手,明确高中地理课程情境教学的现实困境,以高中必修一“自然界的水循环”为例,探寻情境教学在培育学生地理核心素养中的实施路径,旨在使学生充分...
关键词：地理学科核心素养 情境教学 水循环 
“双减”政策执行中家长阻力及其化解被引量：6
《教育评论》2021年第12期47-52,共6页赵虹元 刘倩倩 
2019年度河南省教师教育课程改革研究重点项目“问题·智慧·个性:学本课堂促进师生共同发展的探索与实践”(编号2019-JSJYZD-025)的研究成果。
"双减"是当前中小学教育改革发展的重要任务,在这项工作的深入推进过程中,家长成为显性的阻力之一,主要原因在于家长自身教育观念的偏差、学校教育质量引发家长担忧、校外培训机构制造家长焦虑以及社会竞争带给家长压力等。这一问题的解...
关键词：“双减”政策 减负增效 家长焦虑 学业负担 中小学教育 
“有温度”的课堂:内涵、价值及其构建被引量：1
《现代中小学教育》2021年第9期19-22,27,共5页赵虹元 陈琛 
河南省教师教育课程改革研究重点项目(2019-JSJYZD-025)。
好课堂是激发学生学习欲求、焕发学生精神生命的“有温度”的场域,它能够唤醒学生的生命活力,滋养学生的道德品行,培养学生的创新能力,弘扬学生的个性展现。“有温度”的课堂构建需要重塑教师的核心地位,营建充盈关怀与尊重、给予鼓励...
关键词：课堂温度 学习欲求 精神生命 生命自信 
论基于劳动实践的师范生道德素养培养
《教师发展研究》2021年第2期41-46,共6页赵虹元 
河南省哲学社会科学规划一般项目“基于身份认同的师范生师德素养培育研究”(2020BJY026)。
师范生的道德素养是其将来能否成为“四有好老师”的基石,它是一种私德、公德、师德“三德”统一的特殊素养,须经由丰富的劳动实践才能促进其养成并在劳动实践中得以检验。为此,高等师范院校需要基于劳动实践设计师范生道德培养路径,促...
关键词：师范生 劳动实践 道德素养 教师素质 
中小学家校微信群功能异化的伦理风险及其治理
《教育导刊（上半月）》2021年第1期71-74,共4页赵虹元 刘倩倩 
河南省教师教育课程改革研究重点项目“问题•智慧•个性:学本课堂促进师生共同发展的探索与实践”(编号:2019-JSJYZD-025)。
中小学家校微信群建立的初衷是为了加强家校沟通合作,实现家校协同育人,但目前的家校微信群普遍存在教师责任缺失、家长角色失范和学生缺席现象,致使微信群功能异化,由此引发的伦理风险更影响了立德树人的教育成效。为此,需要明晰功能指...
关键词：家校微信群 伦理风险 教师 家长 
衔接需求目标的地方师范院校人才培养改革转向被引量：1
《兴义民族师范学院学报》2020年第6期90-94,共5页李圆 赵虹元 
2020年河南省哲学社会科学规划项目“基于身份认同的师范生师德素养培育研究”(项目编号:2020BJY026)阶段性成果;2019年河南省科技厅软科学研究项目“教育扶贫背景下河南省乡村教师职业稳定的社会支持机制研究”(项目编号:192400410123)阶段性成果;2014年教育部人文社会科学研究青年基金项目“课程改革背景下农村教师的文化困境及化解的实证研究”(项目编号:14YJC880077)阶段性成果。
地方师范院校是区域基础教育师资的重要来源,人才培养方案的设计与实施需要充分关注基础教育学校对教师基本素质的要求。当前,地方师范院校人才培养难以统筹把握基础教育学校对教师的实际需求,人才协同培养缺少稳定成熟的联接运行机制,...
关键词：地方师范院校 基础教育 需求衔接 改革 
学本课堂的价值意蕴与实践构建被引量：2
《洛阳师范学院学报》2020年第11期70-73,共4页丁亚萍 陈琛 赵虹元 
河南省教师教育课程改革研究重点项目(2019-JSJYZD-025)。
以学生为本的学本课堂是唤醒学生生命存在的精神家园、充盈学生智慧的知识乐土、绽放学生个性的广阔舞台和师生共长的和谐场域.学本课堂的构建需要激发学生的求知欲望,培养学生的核心素养,突显学习过程评价,开展合作探究学习,养成学生...
关键词：学本课堂 智慧养成 问题导学 合作探究 
英国小学环境教育的问题及启示
《求学》2020年第31期5-6,共2页丁亚萍 赵虹元 
2019年度河南省教师教育课程改革研究重点项目“问题·智慧·个性:学本课堂促进师生共同发展的探索与实践”(2019-JSJYZD-025)的阶段性成果。
英国小学环境教育存在以学科教育替代环境教育、对隐性课程重视程度不够、学校教育与家庭教育未能形成合力等问题,对这些问题的反思,有利于改进我国小学环境教育的设计与实施。
关键词：英国 环境教育 儿童 
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