生动历史课堂的理性构建——以“美国联邦政府的建立”为例  

作　　者：董莹[1] 

机构地区：[1]南宁市第二中学,广西南宁530028

出　　处：《中小学课堂教学研究》2022年第1期64-67,共4页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：广西教育科学规划2021年度自筹经费一般课题(C类)“新高考‘强基计划’背景下广西高中历史学科课程建设与实践研究”(2021C503)。

摘　　要：优质高效的历史课堂应该具有生动有趣的氛围、高质思辨的内容,同时可以让学生的历史学习体验丰富且深刻。要实现这样的历史课堂,教师必须在教学设计时进行理性判断,利用巧思巧法,激活学生的学习认知与学习兴趣,引导学生进行历史思维的历练,从而培养历史学科核心素养。

关 键 词：历史教学 生动课堂 理性思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]