董莹

作品数：4被引量：3H指数：1
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供职机构：南宁市第二中学更多>>
发文主题：历史教学高中历史开发过程校本教材中学校本课程更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《广西教育》《中小学课堂教学研究》《文理导航（教育研究与实践）》更多>>
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生动历史课堂的理性构建——以“美国联邦政府的建立”为例
《中小学课堂教学研究》2022年第1期64-67,共4页董莹 
广西教育科学规划2021年度自筹经费一般课题(C类)“新高考‘强基计划’背景下广西高中历史学科课程建设与实践研究”(2021C503)。
优质高效的历史课堂应该具有生动有趣的氛围、高质思辨的内容,同时可以让学生的历史学习体验丰富且深刻。要实现这样的历史课堂,教师必须在教学设计时进行理性判断,利用巧思巧法,激活学生的学习认知与学习兴趣,引导学生进行历史思维的历...
关键词：历史教学 生动课堂 理性思维 
近代报刊史料研究与历史教师专业素养培养
《文理导航（教育研究与实践）》2021年第2期57-57,共1页董莹 
史料是人类社会在发展过程中遗留下来的人们认识、解释和重构历史的证据。通过对史料的分析研究获取有效信息,认识历史并形成一定的历史思维,是历史专业训练的必备环节,也是成为优秀历史教师的必备素养。然而,繁重的教学工作让很多中学...
关键词：中学历史教师 专业素养 专业训练 重构历史 史学前沿 必备素养 近代报刊史 史料 
探析中学校本课程开发过程中的困境——基于高中历史教学的反思被引量：2
《广西教育》2017年第14期102-102,109,共2页董莹 
本文从课程开发过程的保障问题、学科特性问题、开发主体的能力问题和课程评价体系的建设问题探析中学历史校本课程开发过程中遇到的困境,为校本课程开发提供参考。
关键词：高中 历史教学 校本教材 开发困境 
中学历史学科核心素养及其培养例析被引量：1
《广西教育》2017年第10期27-28,共2页董莹 
本文比较详细地讲解什么是核心素养,什么是历史学科核心素养,以实例阐述培养学生历史核心素养的具体方法,并就培养学生历史核心素养提出了自己的见解。
关键词：核心素养 历史核心素养 必备品格 关键能力 
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