聚焦思维品质的小学英语语篇差异教学实践  

作　　者：黄婷[1] 

机构地区：[1]扬州育才实验学校,江苏扬州225000

出　　处：《教育实践与研究》2021年第34期33-38,共6页Educational Practice and Research

基　　金：江苏省中小学教研第十三期课题“核心素养视域下小学英语语篇差异教学实践研究”(课题编号:2019JK13)研究成果。

摘　　要：语言与思维是密不可分的,而语篇教学是培养学生思维品质的重要载体。在小学英语语篇教学中,教师应该根据不同层次学生之间的差异,通过“预学差异——初学适异——研学导异——拓学展异”的差异教学模式优化语篇教学,提高学生语用能力,培养学生思维品质,实现学生的优质发展。

关 键 词：小学英语 语篇教学 差异教学 思维品质 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]