“领学制”的内涵、操作范式与意义  

作　　者：陈家梅[1] 

机构地区：[1]江苏省泗阳双语实验学校,江苏泗阳223700

出　　处：《江苏教育》2021年第86期7-9,共3页

摘　　要：课堂是教学的主阵地,是推进教学改革的主战场,只有处理好教与学的关系,才能真正落实立德树人的根本任务。“领学制”遵循儿童的成长规律,变教师教学为学生领学,变独学为合学,以小组群体领学全班为学生的主要学习方式,培养学生的学习力和良好品格,让核心素养培养真正落地生根。

关 键 词：“领学制” 育人方式 学习力 良好品格 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]