高等师范院校舞蹈编导课程改革的实践路径  

作　　者：吴兰[1] 刘梦涵(图) 

机构地区：[1]湖南师范大学音乐学院 [2]不详

出　　处：《舞蹈》2022年第1期81-84,共4页Dance

摘　　要：高师舞蹈编导课程理念的构建作为高等师范院校教育的有机组成部分,舞蹈编导专业课程存在着课程结构模仿专业院校的课程模式与教学过程单一固化等诸多问题。高等师范院校(以下简称高师)舞蹈编导结构体系的内在逻辑是“以学科体系为本”,往往会出现“只见学科不见人”的窘况,高师舞蹈编导教育的结构与内容往往是以专业院校的学科体系为参照,舞蹈技术训练内容应有尽有,而作为舞蹈师资所需的教育能力培养内容,则是浮光掠影。以人为本的教育理念,体现的是重视教育能力培养这一思路,其不仅体现在课程内容的选择与组织、课程的实施与评价,在课程优化的各个环节,都要始终贯彻。

关 键 词：高等师范院校 课程优化 实践路径 舞蹈编导 课程结构 实施与评价 课程模式 学科体系 

分 类 号：G652.3[文化科学—教育学] J711-4[艺术—舞蹈]