追溯思维过程凝练思想方法——对一道七年级原创试题的评析与思考  

作　　者：张楠[1] 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学,100048

出　　处：《中小学数学（初中版）》2022年第1期23-26,共4页

基　　金：北京教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《基于创新能力培养的数学实验教学再研究》,课题编号:CDDB2020202;。

摘　　要：笔者以2020年北京市海淀区七年级上半学期期中测试第27题为载体,通过对这道原创试题的解题方法和灵感来源的分析,在落实"四基",提升"四能"的基础上,渗透创新意识的培养.一、试题呈现题目:我们知道,正整数按照能否被2整除可以分成两类:正奇数和正偶数.小浩受此启发,按照一个正整数被3除的余数把正整数分成了三类:如果一个正整数被3除余数为1,则这个正整数属于A类,例如1。

关 键 词：原创试题 正整数 灵感来源 正奇数 解题方法 思维过程 四基 四能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]