构建有效的数学课堂应做到“四化”——对小学数学课堂教学的几点思考  

作　　者：陈华忠 

机构地区：[1]福建省福清市教师进修学校

出　　处：《小学教学设计》2022年第2期16-18,共3页

摘　　要：《数学课程标准(2011年版)》指出:教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系,组织学生开展实验、操作、尝试等活动,引导学生进行观察、分析、抽象、概括,运用知识进行判断。为此,教学时教师应注意为学生提供更多的实践机会,引导学生用数学的眼光去观察和认识周围的事物,将数学学习与学生的生活联系起来,使生活经验数学化,数学知识生活化,教学过程活动化,课堂呈现信息化,教学评价多元化,促进学生积极参与、A主探究、合作交流、共同成长。

关 键 词：共同成长 学生生活经验 小学数学课堂教学 实践机会 学生积极参与 教学评价多元化 数学课堂 生活经验数学化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]