探究差异教学视角下初中数学教学管理策略  

作　　者：张元新 

机构地区：[1]甘肃省张掖市民乐县第三中学

出　　处：《教育艺术》2022年第1期61-61,共1页

摘　　要：一、以班级为单位检验差异教学管理效果初中数学教师一般都需要负责两个或以上班级的教学,所以想要检验差异教学管理的实施效果,可以通过对比两个班级成绩的方式实现。比如,对A、B两个班级进行管理的过程中,A班级实施差异教学管理方法,而B班级实施传统教学管理方法。以两个月为一个试验周期,每周、每月对A、B两个班级学生的成绩、课堂表现进行统计,着重了解A班级在实施差异教学管理方法后,学生的成绩是否得到提升、学生课堂表现是否良好。

关 键 词：教学管理方法 初中数学教师 初中数学教学 教学视角 课堂表现 试验周期 班级 管理策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]