基于STEAM教育理念改进实验学具  

作　　者：吴益锞 

机构地区：[1]余姚市小曹娥镇曹娥小学,浙江

出　　处：《小学科学》2022年第2期40-42,共3页Science

摘　　要：在课程改革的新形势下,全面推进素质教育刻不容缓,在小学科学课堂教学中,教师要为学生探究活动提供新颖的材料,挖掘适合探究的主题,激发学生的创新精神,培养学生的创造性思维能力。学具能让学生获得最直观的感性认识。“工欲善其事,必先利其器。”通过自制或改进学具的利用,能让许多科学概念、现象变抽象为具象。而STEAM教育强调知识与实践之间的关联,工程、技术类课程作为衔接理论知识与应用实践的桥梁,在工程、技术类课程的基础上,整合科学、数学与艺术等相关课程的内容,既可以有效弥补基础教育领域中工程与技术教育的短板,又可以培养学生科学化的学习习惯。

关 键 词：技术类课程 基础教育领域 探究活动 推进素质教育 学习习惯 科学概念 学具 课程改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]