培养语感“四字”始  

作　　者：黄敏 

机构地区：[1]潜江市第二实验小学

出　　处：《湖北教育》2022年第5期52-52,共1页

摘　　要：语言感悟能力是语文素养的重要组成部分。如何在阅读中培养学生的语言感悟能力,让学生爱上阅读呢?“诵”中感悟语言魅力。诵读是感受语言情感的好方法,学生通过大量诵读,可以感受到语言文字的独特魅力,进而培养语感。笔者在指导学生阅读《小小竹排画中游》时,首先,让学生闭上眼睛聆听笔者饱含深情的配乐范读,要求学生体会重音、语调、语速和情感;然后,让学生模仿笔者的范读阅读文本,笔者随时予以纠正;最后,指导学生采用自由读、齐读、指名读、分组读等朗读形式阅读。通过诵读,学生产生了“好美啊”“我好像躺在竹筏上一样”“我舒服得都快睡着了”的感受。“顺”着学生这一感知层面上的“藤”,笔者引导学生去“摸”感悟层面上的“瓜”:“你为什么觉得美?你能读出江南的美吗?请同学们互读互评。”经过相互评议,学生明确:要读出文本的意蕴,就要站在作者的角度,读出文本的语气、语调、语势。

关 键 词：范读 语言情感 阅读文本 语文素养 语势 朗读形式 互评 语言文字 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]