深度学习视域下寓言教学的途径--以课堂教学行为大数据分析《纪昌学射》的教学为例  

作　　者：林津萍 

机构地区：[1]福建省厦门市梧村小学

出　　处：《新教师》2022年第1期70-71,共2页Teachers Today

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“大数据透视下小学语文课堂问题设计研究”(编号:FJJKZX21-297)的研究成果。

摘　　要：靠谱COP课堂教学行为大数据指的是在课堂情境中,伴随教与学过程而产生的大规模、多样性,包含了丰富的教与学内涵的非结构化与半结构化的特殊数据的集合。通过采集与分析课堂教学行为大数据,以及通过"语文教学实践—应用效果分析—活动设计及实践模型迭代改进"的路径,可以完成对课堂教学行为的重塑。本文以某位教师教学小学语文教材中的寓言故事《纪昌学射》一课为例,通过靠谱COP课堂教学行为大数据,对该教师课堂教学行为进行系统的观测和分析,为教师的教学行为改进提供依据。同时,也提出了在小学寓言故事教学中,引导学生深度学习的途径和策略,促进寓言教学走向深处。

关 键 词：小学语文教材 深度学习 寓言故事 寓言教学 课堂教学行为 语文教学实践 课堂情境 大数据分析 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]