在数学教学中渗透德育  

作　　者：沈慧[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区实验小学校

出　　处：《江苏教育》2022年第9期73-74,共2页

摘　　要：党的十八大报告中明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,学科德育是当今学校课程立德树人的基本形式。数学学科在基础教育学科课程中占据重要地位。数学教育中理应渗透德育,着眼于“完整的人”的培养。然而,当下,一些教师认为数学学科由于其理性的特点,没有多元的德育价值。在小学数学教学中,数学学科德育往往被等同于爱国主义教育,通常采用“附加式”“灌输式”的教学方法,单一且存在形式化问题。那么,如何正确认识数学学科的德育价值,并在数学教学中有机渗透德育呢?下面,笔者结合教学实践谈谈对上述问题的思考。

关 键 词：小学数学 学科德育 理性精神 人文内涵 道德品质 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]