高中语文新手教师学科教学知识的现状与反思--基于教师培训调查问卷的内容分析  

作　　者：步进[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116

出　　处：《江苏教育》2022年第14期25-31,共7页

基　　金：中国高等教育学会2020年度专项课题“语文教师学科教学知识的研究”(2020YWYB14)的阶段性研究成果。

摘　　要：学科教学知识(PCK)是教师专业知识的核心,语文教师的PCK具有独特性与复杂性。本研究首先利用问卷对来自国内四个省份参加职后培训的高中语文新手教师进行语文PCK方面的调查,然后运用内容分析法,以其中的100份问卷为研究样本,对这些调查对象的PCK现状进行定量描述和定性分析。研究发现,高中语文新手教师的PCK总体处于中等偏上水平,存在尖端缺损现象,他们所具备的不同类别的PCK不均衡且更新速度较慢。高中语文新手教师的PCK现状与教学难度、态度、力度密切相关,亟待优化。

关 键 词：高中语文 新手教师 学科教学知识 教师专业发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]