“3+1+2”模式下高一历史课程研究性学习解读  

作　　者：李惠康[1] 陆平涛 

机构地区：[1]湖南科技大学人文学院

出　　处：《中学历史教学》2022年第2期19-21,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：新高考是吸收世界先进教育成果,顺应中国教育发展国情,立足于时代教育现状,力求推进素质教育,解决教育体制僵化所进行的一次改革,是我国一次朝向教育之理想和理想之教育的大探索、大实践。改革后,湖南等省份高考从2021年开始将不再实行文理分科,而是分物理类和历史类,实行"3+1+2"的模式。"人事有代谢,往来成古今。历史研究是一切社会科学的基础,承担着‘究天人之际,通古今之变’的使命。"[1]历史课程在中学的位置凸显无疑。

关 键 词：文理分科 中国教育发展 推进素质教育 研究性学习 究天人之际 高一历史 教育体制 通古今之变 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]