高一历史

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中国式现代化视阈下培养学生“四个自信”的策略——以高一历史学科教学为例
《新教育(海南)》2024年第34期46-48,共3页董燕 
海口市教育科学规划2022—2024年度专项课题“中国式现代化视阈下培养学生四个自信的策略——以高一历史学科教学为例”的阶段性成果,课题编号为HKZ14522042。
青年一代是社会主义现代化建设的接班人,引导新一代年轻人建构中国的话语体系,认识中国式现代化所取得的伟大成就,认识到中国式现代化建设中所面临的挑战,中学历史教师要有策略地培养学生“四个自信”,引领学生成为坚定的社会主义建设者。
关键词：中国式现代化 视阈 “四个自信” 培养策略 
高一历史课程教学有效性提升策略探究
《高考》2024年第12期81-84,共4页张琳 
本文旨在探讨高一历史课程教学的有效性提升策略。本文分析了当前高一历史课程的教学现状,包括学科特点、学生认知水平以及教材与教学方法的匹配度。在此基础上,提出了一系列教学有效性提升的策略,包括个性化教学、活动与案例设计,以及...
关键词：高一 历史课程 有效性 提升策略 
初高中历史衔接教学实践研究被引量：1
《中学历史教学参考》2024年第6期25-28,共4页赵启佳 
贵州省自2021年秋季学期开始全面使用统编高中历史教科书以来,摆在一线教师面前的问题——如何有效教学、如何在规定的课时内完成内容涵盖量如此庞大的知识的讲解[1]。究其原因,可能还是我们难以取舍高中教材里所包含的初中所学知识点,...
关键词：高中教材 一线教师 初中历史教学 有效教学 教学实践研究 高中历史教科书 高一历史教学 初高中历史 
红色资源在高一历史教学中的应用
《求知导刊》2023年第34期65-67,73,共4页张贝宁 
作为中华民族宝贵的精神财富和物质财富,红色资源囊括了中国共产党领导中国人民艰苦奋斗的历史,继承了中华民族的优良传统和精神,同时包含了各种各样的遗迹遗物等。因此,红色资源是一种宝贵的、特殊的教育资源,具有鲜明的时代特色和教...
关键词：红色资源 历史教学 高一年级 
指向“联想与结构”的高一历史教学策略研究
《中学历史教学》2023年第10期3-5,共3页许弥丽 
“联想与结构”一般指的是经验与知识的相互转化,通过调动以往的经验来参与当下的学习,并将当下的学习内容与已有经验建立起结构性的关联。[1]这种学生已有经验与新知识之间的联想与结构化过程是深度学习的重要特征之一。我将深度学习...
关键词：深度学习 已有经验 周围环境 思维过程 教师的作用 学生是主体 高一历史教学 认知领域 
“情”动激趣·身临其“境”——情境教学法在高一历史课中的运用
《求知导刊》2023年第30期20-22,共3页付振会 
高中历史课程标准指出,在具体教学中,教师必须注重情境创设,要把情境当作传播知识的有效载体,通过特定的情境带给学生良好的学习体验,进一步激活他们的学习动力,让学生以更饱满的热情投入学习活动中,使知识建构和学生体验有效结合,从而...
关键词：情境教学法 高一历史 运用策略 
探索与突破:高一历史教学衔接的历程和视角
《中学历史教学参考》2023年第19期25-27,共3页唐琴 
基于江苏省前瞻性教改实验项目“时代性价值指向的高中历史教学”的实践推进,吴江唐秦工作室2019年开启了本项目在新教科书背景下的迭代研究,形成了“133”学习设计范式,即指向“1个价值立意”,基于“新旧课程标准、新老教科书、初高中...
关键词：教改实验 高中历史教学 常态教学 课堂学习活动 探究活动 设计范式 课后作业 工作室 
教考衔接:高考题在高一历史教学中的利用
《中学历史教学参考》2023年第19期37-39,共3页张任 
王光宇老师在“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”一课中,将2022年高考广东卷第20题改编成探究性学习任务,引导学生从北魏洛阳城的重建中认识孝文帝改革的历史影响,促进学生深度学习。受其启发,笔者结合自身教学实践,以2021年高考...
关键词：深度学习 学生核心素养 政权更迭 三国两晋南北朝 探究性学习 民族交融 有效衔接 高考试题 
高一历史课堂教学中有效应用历史影视资源的探讨
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期153-156,共4页谭昌江 
网络信息技术飞速发展的时代背景下,高中历史教育教学工作面临着新的机遇与挑战,影视资源是历史课堂教学中的重要素材工具,高中历史教学模式的持续优化必须重视对历史题材影视资源的有效运用,为推动历史学科教育信息化建设提供一定的支...
关键词：高中历史 课堂教学 历史影视资料 
高一历史新教材核心素养的教学体现
《科研成果与传播》2023年第4期0510-0513,共4页严磊 
以史为鉴是人类文明史的重要认知与成长过程,从历史中成长,对于现阶段的高中生来说是不可多得的核心素养培养方式,从历史学习中不但可以知兴衰,更能够从每一历史过程和历史事件中,逐步建立正确的人生观、世界观和价值观。因此,让高中生...
关键词：高一历史 新教材 核心素养 教学体现 
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