高一历史教学

作品数：69被引量：19H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陈一川邵兰琴董志辉苏顺娇左艳更多>>
相关机构：南京市临江高级中学牡丹江师范学院苏州大学西北师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
初高中历史衔接教学实践研究被引量：1
《中学历史教学参考》2024年第6期25-28,共4页赵启佳 
贵州省自2021年秋季学期开始全面使用统编高中历史教科书以来,摆在一线教师面前的问题——如何有效教学、如何在规定的课时内完成内容涵盖量如此庞大的知识的讲解[1]。究其原因,可能还是我们难以取舍高中教材里所包含的初中所学知识点,...
关键词：高中教材 一线教师 初中历史教学 有效教学 教学实践研究 高中历史教科书 高一历史教学 初高中历史 
指向“联想与结构”的高一历史教学策略研究
《中学历史教学》2023年第10期3-5,共3页许弥丽 
“联想与结构”一般指的是经验与知识的相互转化,通过调动以往的经验来参与当下的学习,并将当下的学习内容与已有经验建立起结构性的关联。[1]这种学生已有经验与新知识之间的联想与结构化过程是深度学习的重要特征之一。我将深度学习...
关键词：深度学习 已有经验 周围环境 思维过程 教师的作用 学生是主体 高一历史教学 认知领域 
教考衔接:高考题在高一历史教学中的利用
《中学历史教学参考》2023年第19期37-39,共3页张任 
王光宇老师在“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”一课中,将2022年高考广东卷第20题改编成探究性学习任务,引导学生从北魏洛阳城的重建中认识孝文帝改革的历史影响,促进学生深度学习。受其启发,笔者结合自身教学实践,以2021年高考...
关键词：深度学习 学生核心素养 政权更迭 三国两晋南北朝 探究性学习 民族交融 有效衔接 高考试题 
基于浙江初中历史教评现状的新高一历史教学思考
《中学历史教学》2021年第3期57-59,共3页倪轶聪 
历史教师思考教的方法是为了学生更好地学习历史。这需建立在教师了解学情的基础之上。任何学科的老师在教授过程中对学生的学习状况都会进行形式多样的跟踪了解。但这些跟踪了解多集中在同一学段内,较少关注跨学段的内容,而这一情况在...
关键词：初中历史 高效教学 高中历史课程 了解学情 学段 义务教育 高一历史教学 初高中 
高一历史教学中时事新闻的运用——以《古代中国的发明与发现》为例被引量：1
《高考》2020年第1期67-67,共1页王蕊 
时事新闻是高一历史教学中教师常用的一种教学资源,通常起到导入新课、吸引学生注意、提高学生学习兴趣等作用。要想使用好一则时事新闻,使它发挥最大的作用,历史教师需要对时事新闻的选择、时间长短、内容整合以及在教学过程中的安排...
关键词：时事新闻 高一历史课堂教学 《古代中国的发明与发现》 
浅谈时空观素养在高一历史教学中的培养策略
《试题与研究》2019年第21期24-25,共2页黄清霞 
2018年大田县骨干教师专项小课题《高一历史教学时空观培养策略的研究》;课题立项号：ZXKT18027
培养学生的学科核心素养是时代发展的要求。时空观是历史学科五大核心素养的重要组成部分,因此,在历史教学中要重视对学生时空观的培养。高一历史教学中,教师应当依据学情,采用恰当的方法帮助学生树立时空观,这有助于学生养成良好的学...
关键词：时空观 高一历史教学 策略 
高一历史教学中学生人文素养的培养策略分析
《读与写（上旬）》2019年第5期255-255,共1页张永华 
高中历史作为我国绝大多数高一文科生的必修课,不管对提高学生掌握基本历史知识,树立民主意识和观念方面上,还是培养高中生的人文素养方面都具有非常重要的作用。高中历史教学主要以历史事件、人物简介、文学作品赏析为主要内容,分析事...
关键词：高一历史教学 人文素养 培养策略 
关于高一历史教学的一点思考
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第3期92-93,共2页刘卫超 
当前,在我国不断推行新课程教育体制改革与核心素养理念的大背景下,高中历史课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。高中阶段的历史课程已经具有一定的深度和难度,传统的教学方法过度重视教师讲解的过程,忽略了学生自主学习...
关键词：高一历史 课堂教学 学习方法 
浅谈高一历史教学的三个“度”
《中学课程辅导（上旬刊）》2018年第13期12-12,共1页姚发予 
高一的历史课堂从来都不好把握,包括很多高三后循环回到高一的老师,都会觉得有些难以适从。笔者认为,要搞好高一历史教学,必须把握好三个＂度＂：扩宽＂广度＂,激发学生兴趣;把握＂梯度＂,让学生拾级而上;增强＂自由度＂,回归教育本原,...
关键词：高一历史教学广度 梯度 自由度 
史料“漫画”在高一历史教学中的选择初探
《考试周刊》2018年第102期149-149,共1页张梅 
江苏省教育科学‘十三五’规划青年专项(普教)课题——高中“小班化”历史课堂教学“四问式”教学设计的研究的阶段性成果,课题批准文号:C-c/2018/02/05
2018年春,教育部制定的最新版本《普通高中历史课程标准》终于下发到高中历史教师手中。新课标明确提出“将培养和提高学生的历史学科核心素养为目标”,其中“史料实证”是历史学科素养的重要内容。“史料实证”指对获取的史料进行辨析...
关键词：高中历史 史料教学 探讨 
全选清除导出
共7页<1234567>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部