基于浙江初中历史教评现状的新高一历史教学思考  

作　　者：倪轶聪 

机构地区：[1]杭州市余杭高级中学

出　　处：《中学历史教学》2021年第3期57-59,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：历史教师思考教的方法是为了学生更好地学习历史。这需建立在教师了解学情的基础之上。任何学科的老师在教授过程中对学生的学习状况都会进行形式多样的跟踪了解。但这些跟踪了解多集中在同一学段内,较少关注跨学段的内容,而这一情况在初高中的历史教学衔接过程中更加明显。不明差异,不知学情,很难高效教学。"普通高中历史课程,是在义务教育历史课程的基础上,进一步运用历史唯物主义观点……促进学生全面发展的一门基础课程。"

关 键 词：初中历史 高效教学 高中历史课程 了解学情 学段 义务教育 高一历史教学 初高中 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]