“无问式”教学法初探  

作　　者：景小娟 

机构地区：[1]山西省运城中学

出　　处：《教学考试》2022年第14期32-35,共4页

摘　　要：发展学生的科学思维是新课程改革的核心素养目标达成的重要途径,而物理模型的建构是发展学生科学思维的有效方法,“无问式”教学法对于建构物理模型有着常规教学法无可比拟的优势。本文对“无问式”教学法的引人意义、概念界定、教学模式及注意事项做了初步探讨。

关 键 词：核心素养 目标达成 常规教学法 物理模型 科学思维 新课程改革 教学模式 概念界定 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]