例谈归纳法等科学方法在二轮复习中的应用  

作　　者：吴孝良 

机构地区：[1]安徽省霍邱县第二中学

出　　处：《教学考试》2022年第16期12-14,共3页

基　　金：安徽省教育教学“十三五”规划课题“高中生物教学中促进深度学习的策略研究”研究成果(编号:JK19004)。

摘　　要：归纳法是2019版人教版高中生物学教材必修1第1章第1节“科学方法”栏目中第一个介绍的内容,是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法,分为完全归纳法和不完全归纳法。将此科学方法运用在二轮复习中,对相关专题进行科学归纳,既有利于学生科学方法、科学思维的养成,又能提升学生获取信息的能力和语言表述能力等关键能力,提高二轮复习的课堂效率。

关 键 词：不完全归纳法 二轮复习 课堂效率 语言表述能力 思维方法 科学思维 获取信息的能力 科学归纳 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]