初中以写促读策略的常见缺憾及其对策例谈  

作　　者：周华章 

机构地区：[1]广东省江门市蓬江区教师发展中心

出　　处：《语文教学与研究》2022年第3期119-122,共4页

摘　　要：阅读与写作是一对思维过程刚好相反的思维活动,前者重在通过分析语言文字准确理解语篇作者的思想情感,后者则将作者的思想情感用语言文字表达成语篇。在阅读教学中,教师经常引入写作活动以帮助学生能更好地理解语篇。在30年的阅读教学和课堂观察实践中,笔者有感于阅读教学中以读促写策略运用的缺憾,拟从明确活动意图、确定写作类型和选用恰当方式三个方面阐述优化对策,以就教于各位方家。

关 键 词：以读促写 以写促读 课堂观察 语言文字表达 阅读教学 思维过程 优化对策 写作活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]