审美性阅读,提升学生鉴赏能力  

作　　者：徐晓宁[1] 

机构地区：[1]江苏省启东市长江中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第4期58-59,共2页

摘　　要：审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分,学生要以语言文字的感受和品味为起点,在丰富的审美体验中培养审美感悟能力。学者罗森布兰提出:"理解性阅读,指的是读者的阅读目的是获取信息,强调认知能力的发展与运用,以及可量化的知识学习。审美性阅读则指阅读过程中读者因文本而产生的情意和感受,是很个人化的,讲究质感的。"审美性阅读十分适合用于文学鉴赏活动,在初中语文教学中,教师要指导大家掌握各种鉴赏作品的方法,提升他们的审美鉴赏水平。

关 键 词：理解性阅读 阅读目的 审美鉴赏 语文核心素养 审美感悟 语言文字 鉴赏能力 审美性阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]