构建抽象数学模型 发展学生建模思想  

作　　者：叶碧云 

机构地区：[1]江苏省南京晓庄学院滨河实验学校

出　　处：《山西教育（教学版）》2022年第2期27-28,共2页

摘　　要：《数学课程标准》提出:"让学生亲身经历实际问题,将现实问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程;学生在获得对数学知识的理解的同时,在思维能力、情感态度、价值观念方面得到发展。"数学教学实践中,教师可引入建模思想,立足学生实际生活和数学知识本身,构建抽象数学模型,有助于发展学生的建模思想,培养学生的数学应用意识,引导学生在今后的数学学习中自觉使用数学方法分析与解决问题。

关 键 词：建模思想 知识的理解 数学方法 数学应用意识 思维能力 立足学生 抽象数学 情感态度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]