中学地理课堂“教-学-评”一致性教学体系设计--以人教版“农业”为例  

作　　者：杨紫怡 韩秀凤[1] 

机构地区：[1]包头师范学院资源与环境学院,内蒙古包头014031

出　　处：《地理教育》2022年第S02期37-39,共3页Education Of Geography

摘　　要：一、厘清教学目标1.分析课程标准和教材,明确学习结果初中地理课程标准对教学内容有明确的要求,在确定教学目标时,首先应明确课程标准中对教学章节的具体要求。基于课程标准分析教材,明确教材所给的课本资源、知识类型和所体现的核心素养,明确学生在完成本节学习后应获得的学习结果(表1)。

关 键 词：核心素养 课本资源 课程标准 教学体系设计 知识类型 教学目标 教学内容 中学地理课堂 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]