微观分析视角下的中美高中地理教材比较研究--以“地球的历史”为例  

作　　者：卢鋆 徐俊礼 

机构地区：[1]定西市安定区凤翔学校,甘肃定西743000 [2]甘肃省通渭县第二中学,甘肃通渭743300 [3]中国科学院青海盐湖研究所,西宁810008

出　　处：《地理教育》2022年第S01期72-75,共4页Education Of Geography

摘　　要：地理教材是学生地理学习的重要资源,也是地理教师保证课堂实施的重要依据。教材分析是教师备课的关键环节,高质量的教材分析有助于教师准确把握并进一步进行教材二次开发。教材分析分宏观和微观两个层面,其中微观分析也称为教材的具体分析,是基于教材整体分析的进一步细读教材,是教师将教材内容进行处理、吸收及掌握。

关 键 词：课堂实施 教师备课 地理教师 教材分析 地理教材 整体分析 微观分析 宏观和微观 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]