人文教育如何融于语文要素  

作　　者：张龙[1] 

机构地区：[1]北京市朝阳区芳草地国际学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第2期88-88,90,共2页Beijing Education

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》把语文学科核心素养分解成四个维度:语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解,从中可以看出人文教育和语文要素是有机融合的。因此,在语文教学中,教师要深入理解“双线组元”的含义,从人文主题和语文要素两条线来组织单元。在教学时要选择恰当的教学方法,既要让学生感受到生活的意义,又要帮助学生掌握语文知识和学习方法,并学会解决问题。

关 键 词：人文教育 人文主题 组织单元 语文知识 高中语文课程标准 选择恰当的教学方法 语文学科核心素养 发展与提升 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]