“双减”背景下小学数学长作业的价值探寻与资源开发  

作　　者：孙春育 

机构地区：[1]江苏省淮安市北京北路外国语实验小学

出　　处：《小学教学设计》2022年第8期41-43,共3页

摘　　要：2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,同时,要提高作业设计质量,将作业设计纳人教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励创新作业形式,布置分层、弹性和个性化作业。数学作业作为数学教学的重要组成部分,具有诊断、巩固、学情分析等功能,其价值毋庸置疑。

关 键 词：个性化作业 小学数学 学情分析 校外培训 教育导向 价值探寻 作业设计 中共中央办公厅 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]