基于前科学概念的结构化教学实践——以“二氧化碳复习”为例  

作　　者：徐立堂 郑婷婷 

机构地区：[1]屏南县教师进修学校 [2]福安市范坑中学

出　　处：《福建教学研究》2021年第2期1-2,共2页

摘　　要：前科学概念是指对相关化学观念和知识缺乏概括性,与科学概念不尽一致或相悖的感性经验。九年级学生对二氧化碳知识已形成前科学概念,但知识碎片化,缺乏系统性认识,甚至存在部分错误认知。二氧化碳知识在化学教材的多个单元都有所涉及,知识呈现跨学科、反应多、性质散等特点。

关 键 词：前科学概念 结构化教学 知识呈现 化学教材 感性经验 化学观念 二氧化碳 知识碎片化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]